В> Насчет научных достижений преподавателей, по
В> моему мнению, для преподавателя гораздо важнее
В> умение донести определенную информацию студенту,
В> тем самым 'заставить его голову думать, мыслить
В> логически'.

Совершенно согласен, но представьте ситуацию, когда преподу нечего до вас доносить, когда он отучился абы как на другой специальности. А по поводу научных достижений, то они являются косвенным показателем того, что человек действительно умеет логически мыслить, за счёт чего превосходит знания, данные ему в вузе, а не просто читает лекцию по бумажке.
Есть и ещё один важный косвенный показатель, во многих нормальных вузах доценты и профессоры имеют небольшие фирмочки по профилю своей специальности, что характеризует их как грамотных и компетентных людей, эти фирмочки успешно существуют на рынке, работают там в основном студенты-отличныки и аспиранты, что позволяет им себя обеспечить, получить стаж, а так же реальные практические навыки (даже в головном новочеркасском вузе это распространённое явление), а вот приведите мне пример такой кооперации в шахтинской политуре? Неужели там нет специалистов, чьи знания реально нужны на практике? Хотелось бы чтобы я заблуждался.